韩力

摘 要：物理实验教学是中学物理教学的重要组成部分，是培养学生物理核心素养的重要手段。要求学生具备良好的实验素养，教师首先要具备熟练规范的实验操作技能。在实际教学中提高物理教师的实验技能非常重要，可采取多种措施和策略提高教师的实验技能。

关键词：物理教师 物理实验 实验技能

近日，咸阳市某省级师范学校举行了理化生教师实验操作技能大赛。我有幸受聘担任物理学科评委工作，参加和观摩了整个活动过程。本次活动组织有序、安排合理，参赛选手们态度认真，充分体现出教师良好的学科素养。经过这次活动，我收获颇丰，感触良多。

一、从整个比赛来看，在比赛中参赛教师仍暴露出一些问题

1.缺少规范，随意性强

有的教师对仪器的操作和使用不够规范，随意性强;观测和操作不够协调，测量误差较大。例如，在单摆测重力加速度时，有老师截取的细线太短只有40cm左右;在用图像法测量弹簧的劲度系数时，有的老师读数时眼睛并没有与弹簧指针平行读数，结果误差较大。

2.胸无成竹，过程不顺

有些教师对实验过程不熟悉，操作盲目。实验操作十分费力，效果不太好。难以对实验中的突发问题做出迅速的“诊断”和排除。例如有老师在测电源电动势和内阻实验时，连接好电路图之后，发现无论怎么调滑动变阻器电压表都不偏转，却找不到原因，导致实验失败。

3.理解不够，仓促操作

有些教师拿到器材后，没有认真思考就并开始了实验。……