林寿木

摘 要：物理实验常常应用在探究物理规律课和概念建立课堂，凸显物理实验的重要性，而在习题课中物理实验往往被淡化了，加强习题课引入实验会重现物理魅力。

关键词：高中物理；习题课；物理实验

引言

习题课教学是中学物理教学的重要组成部分，对物理教学起到举足轻重的作用。但高考的指挥棒、应试教育给学生沉重课业负担，习惯于高密度、大题量机械模仿学习，缺乏独立思考能力，质疑问题意识薄弱，课堂互动没有活力，犹如一潭死水。以教师讲授为中心、以课堂为中心、以练习为中心，不尊重学生人格，没有关注学生个体差异，教师凭借教学经验进行教学。没有针对性，师生处于不同频，使得习题课处于低效率。物理习题课堂渐渐失去生机，失去物理原有的味道。如何能改变这种现状？

从2015全国高考实验题目谈起：

某物理小组的同学设计了一个粗制玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为R=0.20m）。

完成下列填空：

（1）将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图1（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg；

（2）将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（b）所示，该示数为___________________kg；

（3）将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如表1所示：

根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为___________________N；……