曾睿 余畅

摘 要：学生是学习活动的主体，在语文课堂教学中我们要正确认识“儿童立场”，尊重儿童的主体性、自主性和独立性，同时系统、规范的引导儿童的发展。要基于“儿童立场”解读教材、设计教学活动，关注学生语文素养的提高。

关键词：儿童立场 课堂教学 语文素养

语文新课程标准强调，学生是课堂的主体，是学习的主人。作为教师，我们应基于“儿童立场”开展课堂教学活动，从儿童的视角审视课堂，关注儿童的思维发展。

一、正确看待“儿童立场”

20 世纪初，美国哲学家、教育家杜威威在《学校与社会》中指出：“现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移。这是一种变革，一场革命，一场和 哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的革命。在这种情况下，儿童变成了太阳，教育的各种措施围绕着这个中心旋转，儿童是中心，教育的各种措施围绕着他们而组织起来。”但是，我们不能断章取义孤立地看待这一段表述，应当将其放在杜威的一系列著说中，放在杜威整体的思想中加以理解[1]。

杜威对儿童立场的看法非常辩证，认为既要尊重儿童的主体性、自主性和独立性，又要引导儿童至正式课程的学习中，以完成社会化过程。我们必须深刻地认识到，儿童具有发展的无限可能性、未完成性和创生性，我们必须尊重儿童的自主性、独立性和创造性，促进其自身逐步走向完善。另外，只有严格要求儿童，在教育上用正确、有效的方法引导儿童，才能促进儿童最大限度地发展。……