张咏梅

摘 要：研学后教理念是“以生为本”教学理念的重要体现，它着重强调学生的课堂主体地位，反映了教学模式的变革。本文简单阐述了研学后教理念的内涵及意义，并从教师及学生两个层面分析了小学语文作文教学中存在的问题，重点讨论了研学后教理念下的小学语文作文教学策略，以供诸位参考。

关键词：研学后教 小学语文 作文教学 策略

作文教学是小学语文课堂教学的两大重要教学内容之一，其对锻炼小学生语言表达能力、语言建构能力、语文知识应用能力有重要作用。但从当前小学语文作文教学来看，实际教学效果并不明显。笔者认为，其主要原因在于学生并未充分参与到课堂学习当中。而研学后教理念对促进学生主动参与课堂有积极影响，因此，小学语文教师有必要在研学后教理念指导下开展作文教学。

一、研学后教理念的内涵及意义

1.内涵

研学后教理念是以哲学实践论、人脑科学、现代教育心理学为理论基础，以教学目标、教学内容、教学对象三方面的研究为前提，以研学案为载体，以对问题的研究学习为核心，以学生自主学习、小组合作研学为主要表现形式，以讲清、讲准、讲透为原则，以实现学生全面而个性发展、教学质量有效提升为最终目标的理论体系。研学一方面指研究学生的兴趣爱好、已有知识与经验、学习能力、思想、态度、情感、人格等各方面的内容以及对教材的深度剖析，另一方面指对具体的研学目标、研学内容、研学问题的确定。……