黄佳丽

摘 要：“互联网+”背景下的小学英语多模态协同式教学对于目前国内的教育行业来说，是一项创新，也是一项挑战。多模态协同式教学有效的将新的科学技术，科学观念与小学英语教学结合，提高了课程教学质量，实现与时俱进的文化发展。但同时也存在值得我们反思之处，本文将简要分析多模态协同式教学具体实施的过程中应注意的问题。

关键词：“互联网+”；小学英语；多模态协同式教学；问题

前言

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新业态，是互联网思维的进一步的实践成果。“互联网+”下的经济形态不断发生演变，从而带动了社会经济的快速发展，为创新改革营造了良好的发展前景，开拓了广阔的网络平台。自2012年11月被首次提出以来，“互联网+”理念以不可估量的速度快速生长，渗入我国各个邻域之中。基于计算机大数据等技术支持，我国教育行业也得到了质的飞跃。“互联网+”为基础教育事业带来了新鲜的概念，促进了教育行业的迅猛发展，提供了不断前行的动力，勾画了未来教育发展的崭新蓝图。

小学英语多模态协同式教学是指，通过互联网平台，将语言、材料、音源、视频等信息模式进行整合联结，给予信息接收者互动式体验教学，而不再是单一的接受信息。因此，在“互联网+”背景下的英语多模态协同式教学，能够带来的有益之处是不言而喻的。多模态协同所创造的英语学习氛围浓郁，能够充分的调动学生是学习热情，让学生零距离体验真实的英语交流情境，更好的了解并掌握英语语言知识，提高英语学习能力。……