崔迎春

【摘要】  近年来针对教育做出较多的改革。综合来说，就是要培养一些动手能力强、能把理论知识运用到实际生活中的人才，以适应国家经济的发展。因此，在教学过程中要渗透学科核心素养，尤其是一些注重动手实验的学科，更要如此。文章从几个方面阐述了初中化学教学回归学科素养的实践与思考。

【关键词】  初中化学教学 回归学科素养 教学实践 探讨

【中图分类号】  G633.8            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-134-01

综合素质可以说是学生在这个社会中立足的资本，是学生在自己的未来发展中的必要准备。由于学生是未来社会发展的资源，所以教师需要在各个学科之中培养学生的综合素质水平。对于化学这门学科来说，核心素养的内容包括化学基础知识的掌握、化学分析方法的理解、化学理念意识的培养及化学科学探究的实践等等内容，由于初中化学的年级特殊性，初中化学教学容易出现片面追求中考和知识教学过度细化与僵化的不良局面，容易偏离化学学科的启蒙性和学科性，因此初中化学教学应该回归到学科素养的本质上来。

一、创设情境，激发初中化学探索兴趣

化学学习需要一个相应的化学情境，学生才能更好地理解教师所教授的化学知识。由于初中的学生刚开始接触化学知识，教师就需要创建相应的化学环境，才能让学生在这个情景中更好地理解化学知识。比如说，教师在向学生展示一个实验：测定空气中的氧气体积分数时，教师可以提出这样一个问题：如何利用化学装置去测定这个实验？……