李煜青

摘 要：在农村小学教育中，由于许多孩子都是留守儿童，父母常年不在身边，缺乏良好的家庭教育，隔代教育会对学生造成许多不良的影响，从而出现一些“学困生”。这类学生不仅在学习方面存在很多困难，在性格上也会有一些缺陷。本文对造成农村小学“学困生”的原因进行分析，并就其转化策略进行探讨。

关键词：农村小学；“学困生”；转化策略

许多农村小学生的家长对教育的认识存在误区，认为教育孩子是教师的事情，一旦学生犯错，家长就会把责任归结到教师身上，还会与学校发生冲突。在这样的情况下，学生在学校就可能受到不同的待遇，降低学生的学习积极性，最终成为“学困生”。

一、造成农村小学“学困生”的原因

（一）内部原因

农村小学“学困生”的出现是由多方面的原因造成的，内部原因主要是指学生自己方面的原因。比如，有的学生自身缺乏上进心，在学习过程中没有明确的目标，十分盲目。学生的主要精力不在学习上，甚至将学习视为一种负担，只是因为家长要求自己读书，才不得不走进课堂学习。这类学生往往存在不遵守课堂纪律、学习自觉性差的问题。并且，“学困生”没有养成良好的学习习惯，过于依赖教师和家长，在学习方面缺乏意志力，也没有耐心。如在解答某一道题的时候，如果一时不知道该怎么解答，学生就会直接放弃。或者在解题过程中遇到困难，就会失去耐心，最后不了了之。此外，“学困生”普遍存在的一个问题就是没有掌握正确的学习方法，学习效率不高。……