吴自和

【摘要】：在教学中，提问是教师考验学生对知识的理解，有效的提问可以起到点拨学生的作用，开拓学生的思维，同时也提升了教学的质量。现今教学中，提问教学虽然在课程实践中取得了不小的成绩，但也存在许多需要改进的地方。对此，本文针对提问教学出现的不足之处，做出浅略的分析以及应对策略。

【关键词】：小学数学 提问教学 提问技巧

提问教学是教师与学生互动交流的媒介，教师可以借此了解学生对课程的理解程度，学生可以通过教师的提问明确知识点的侧重点。恰当的提问方式可以促进课堂氛围的趣味性，激发学生的思考，让学生掌握知识的重点，并使提问教学质量更具有科学性、有效性。

一、小学数学课堂中提问教学存在的问题

1.1教师提问的重心没有针对知识重点

有效的提问可以让学生反思课程中没有掌握的重点，进而更加完善自己在这堂课程中的不足之处，可以给学生在知识学习中起到促进作用。

然而，现存的问题是，教师在课堂中的提问有些并没有针对知识的重点，有些又是随意取材，随意询问[1]。这对学生对于课程的把握起不到好的促进效果，反而会使学生陷入混乱状态，摸不清知识的重点而耽误学习进程。

提问教学，是教师起引导作用，帮助学生进行思考。所以，教师的提问不能太简单，这样激不起学生的动力，学生不用思考就能回答的答案，对学生的学习促进没有任何意义，反而会使学生对自己的学习进度产生质疑，影响学生在日后学习的进度；……