江卫君

摘要：以就业为导向的中职学校思想政治教育课，是培养学生适应自身与社会发展，促進学生全方位发展的重要课程。本文将从提升思政教师素养、创建恰当教学情境和引导学生参与学习三方面，对中职思想政治课的教学策略进行说明，希望能给读者带来启发。

关键词：核心素养;思想政治;教学情境

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出了核心素养教育理念，旨在让学生通过后天学习，提高其问题解决问题能力，使其具备探究、批判性思维等。基于核心素养的中职思想政治课教学，有利于培养学生的责任心和使命感，使中职学生为将来步入职场做好准备。

一、提升思政教师素养

专业素养是教师职业内在能力表现，树人先树己，想要提高学生的思想政治水平，需要先提升教师的业务能力和水平。中职思想政治教师应当不断学习充实自身，提高知识储备，从而充分发挥言传身教的引领作用。现阶段，思想政治教育工作者不是马克思主义基本理论的机械宣讲者，而是应当理解课程设计者的意图，挖掘思想政治课中包含的知识，尤其是马克思主义基本原理及马克思主义中国化成果中蕴含的智慧进行合理诠释的教育者。

思想政治课的核心素养是将知识能力和情感价值根植于学生的灵魂，使学生成为掌握丰富学科知识、具有高尚精神追求与正确价值取向、拥有健全人格的社会主义合格建设者、接班人。传统的思想政治课学科任务仅仅是学科知识的简单传递和学科技能的机械训练，教师在教学中只是将学科知识进行平面性的迁移。学生在思政课上接收到教师被动告知的知识，只学到了“这是道德观”，并没有将其吸收到自身脑海中。为改变这种情况，在教学过程中，教师需要创造一个民主平等、轻松自由的课堂氛围，将立德树人作为根本任务，关心学生的需求，让学生们大胆地在课堂上发表自身的见解，在思想政治教育过程中激发学科知识内在生命智慧和价值，引导学生深刻理解社会主义核心价值观。

二、创建恰当教学情境

新课标明确了情景教学对思想政治课的意义，即核心素养不是由教师教出来的，而是通过解决教学情境中的问题实践培养出来的。在现阶段的教学过程中，教师应当构建与课本有关结构化的问题情境，引导学生综合运用知识解决问题。政治性是思想政治教育的本质属性，应将其放在首位，中职思想政治教育课作为帮助学生树立正确的人生观价值观、确立思想政治方向、提高法律和道德素质修养、增强社会理解和参与能力的课程，是对学生进行马克思主义理论和教育、培养其良好政治认同与正确价值导向的重要载体，具有鲜明的政治思想引导性[1]。

基于核心素养的中职思想政治课教学，在课程中既不应盲目执行国家课程，也不只是复制其他人的经验，而是要帮助学生认清当前的就业形势，形成正确的职业观，培养其爱国情怀和敬业精神，为中职生未来走向职场打下坚实的基础。比如说，温岭市职业技术学院就实行一手抓基础道德教育，开展职业生涯设计教育;一手抓专业技能教育，全面提高教学质量的办学目标，从而最大程度的发挥学生的潜能，帮助学生更好的就业。

教学情境作为联系政治课堂和社会生活的桥梁，教师应当将课程内容与学生的发展特点结合起来，合理的将综合性、活动性和学科知识结合起来，体现课程德育性质，具备正确的政治方向与鲜明的价值导向。培养学生成为有思想、有尊严、有担当、在大是大非前保持清醒的中国公民。

三、引导学生参与学习

2018年的全国教育大会上，习近平总书记指出，教育的首要问题是培养出什么样的人，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这意味着我们的教育必须将培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养出一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才[2]。

教师与学生的价值观念、知识水平、能力结构等方面各具差异，因此，为了使教师与学生之间的关系更融洽，应当确保学生在教学过程中的主体地位，充分利用课程、社会和本校的资源，挖掘活动性学科的育人价值，探索有效的教学方法。尊重学生在知识、认知等方面的差异性与特殊性，邀请学生积极参与教学方案的设计与评价，促进学生生活与学科内容相融合。还可以发挥教师的辅助作用，鼓励学生实践自身所学。比如，引导中职学生走出校门，到专业对口的企业单位进行参观，了解将来的工作环境、内容和流程，使其把实践与书本结合起来，发现自己与用人单位人才选标标准之间的差距，有针对性的培养自身的道德品质和专业技能，在实践中磨炼意志，发挥学生自主学习的能力，提升其的自身素养。

在核心素质背景下，教师不是学生学习的指挥者，而是与学生一同学习的陪伴者，教师应当放下身段，与学生平等对话，彼此陪伴共同成长。思想政治课教育不只是教师传授知识的过程，更是学生生成学科核心素养的过程，在日常学习中，教师不止可以与学生在课堂上进行交流，还可以通过网络在课下进行交流，在平等交流的过程中了解学生的学习困惑，进而有针对性的开展启发式教学，提高其思想觉悟，使其端正学习态度，充分发挥思想政治课的育人功能。

结论

思想政治教育是影响学生终身发展的一门学科，通过理论联系实际，对中职学生进行思想政治教育，使学生在获得知识、提高能力的同时发展学科的综合素养，体现出思想政治课的的与性质和立德树人的根本任务。

参考文献：

[1]杨秀莲，李亮.核心素养背景下思想政治教师的角色定位[J].思想政治课教学，2019（10）：4-8.

[2]陈长红.基于核心素养的中学政治课教学案例选取应遵循的原则[J].科教文汇（上旬刊），2019（12）：148-149.