钟磊

摘 要：学生才是大学音乐鉴赏课堂上的鉴赏主体，起主要引导作用的是教师，要想让学生对音乐鉴赏课有比较浓厚的兴趣，就要求教师善于引导，把学生对音乐鉴赏课的学习积极性和主观能动性调动起来，让学生在音乐鉴赏学习中更主动、更快乐，既实现学生的能力发展，又帮助学生建立起理性的审美思维，提高学生音乐审美情趣与审美价值，好的教学方法是提高大学音乐鉴赏教学的有效途径。

关键词：音乐鉴赏；理论教学；实践教学

一、大学音乐鉴赏理论教学法

（一）提高兴趣

兴趣是最好的老师，在大学音乐鉴赏课教学方法上，大学生都是有自我独立主观意识的个体，培养他们的兴趣就显得尤为重要。为提高他们的兴趣，可以想方设法创设出更加符合大学生心理和感受的教学环境，穿插音乐化教学活动，利用现代先进的多媒体技术，安排分配好多形式角色化的音乐表演等。从审美角度来讲，只有形成了浓厚的兴趣和爱好，个体的参与意识才会主动，才会萌动去创造出审美的欲望，才会最终获得审美方面比较深刻的体验，

（二）培养情感

情感体验是大学音乐鉴赏最重要的审美特征，大学音乐鉴赏课堂有效的教学法就应该好好把主体的音乐情感表达作为重点，遵循“从感知-到联想-到体验-到审美”的审美规律过程，注重学生音乐敏锐感知力的培养，把学生丰富的想象力与联想力调动起来，引导学生准确把握某一音乐形象，促进学生对音乐审美情感体验与作品理解不断提高。……