黄方兴

摘 要：随着我国新课程改革和素质教育的不断推进，学生在教学过程中的主体地位获得了广泛的认可和重视。本文对如何充分发挥小学的主体意识，提高小学数学教学质量进行了讨论和研究，并从4个方面提出了一些对策和建议，希望能够为小学数学教学工作提供一些参考。

关键词：小学；数学；教学质量；主体意识

引言

在当前的小学教育中，教师对于学生在教学过程中的主体地位越来越重视，如何充分发挥小学生的主体意识成为了小学课程教学质量提高的一个重要工作。本文以小學数学教学为例，对如何发挥学生的主体意识，提高数学课堂教学质量进行了讨论和探究。

1.创设情境，激发学生自主探究的学习意识

在目前的小学教育中，创设情境进行教学的模式受到了广泛的应用。在这一教学模式下，教师通过利用各种手段为学生创造生动的教学情境，让学生在情境中进行亲身体验，能够使学生更加有效的对课程中的知识点进行理解和掌握，从而使其学习效果和效率得到极大的提高。在小学数学教学中，教师利用情境教学法让学生进行自主探究学习，不仅可以使学生的自主意识、主体意识得到有效的增强，同时还能充分调动起对于数学课堂的兴趣，使其数学能力、逻辑思维能力等方面均获得良好的提高。

例如，在北师大版小学数学教材四年前下册第一单元“小数的意义和加减法”的教学中，教材中……