何慧雯

摘 要：《语文课程标准》指出：“阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的重要途径；能够进行听说读写的综合训练，提高听话，说话和作文的能力；使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识。”可见，阅读教学得法与否关系到学生的词汇积累、说话、朗读概括，思维能力能不能得到真正的提高。那么，如何运用有效地阅读方法，培养学生的阅读能力呢？下面就谈谈我的几点浅见。

关键词：阅读 策略 兴趣 方法

一、鼓励自主阅读，培养阅读兴趣

《语文课程标准》指出：语文教学的第一任务是培植热爱祖国语言文字的情感，阅读教学的第一任务是喜欢阅读，感受阅读的乐趣。萨特说：阅读就是自由的梦。阅读只有插上自由的翅膀才能真正感受阅读的味道，在想象的空间里学会理解，发展思维，陶冶性情，进而形成独特的情感体验和人生感悟。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书当成最大的快乐，就会全身心地投入，越读越想读，越读越手不释卷。在阅读教学中，如何激起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为应该在阅读教学前、教学中、教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，要调动学生对课文内容进行预测、猜想。让学生围绕课题说说想知道些什么？或读读课题，猜猜课文会怎么写？学贵有疑，有疑则进。当学生带着一系列的疑问边思考边阅读，其效果必然是显著的。阅读教学中围绕文本，我们可以适当点拨，设计能发散学生思维的问题，引导学生边思考边读书。……