李桂凤

摘 要：本文认为就学业负担来说，负担指的是那些违背教学规律和学生身心发展规律的事物，及超出大纲及额外增加的部分;然而在这个以内的，我们把它叫作课业、学业，叫作必须付出的努力。我们不可一味地追求减负而忽视了学生发展道路上所必须付出的汗水与劳动。对于学生负担形成的过程，我们可以这样理解，首先学生的学业负担压力会作用于学生个体，当个体的主观因素不足以来支撑其压力时，便会产生负担过重的事实;相反，则会产生负担不明显的事实。学生所承受的压力来自作业分量、课业难度、学习时间等客观负荷，而学生的个体主观因素指的是，学习兴趣、学习方法以及知识储备等。

关键词：小学美术 教学 学业负担 课业

素质教育背景下，美育课程是对学生进行美育教育，培养学生审美情趣和审美能力的重要课程，同时也是培养学生观察能力、创造能力的有效途径。小学阶段是学生美术学习的启蒙阶段，在小学美术教育中，教师应当立足美术课程美育教育的基本功能，培养学生发现美、感受美和创造美的能力，全面提升学生的美术综合素养。然而，在实际的美术教育中，由于应试教育思想根深蒂固，导致很多小学美术课程得不到足够的重视，美术教育处于被边缘化的地位，这在一定程度上影响了美术教育的改革，同时也影响了学生审美意识和审美能力的培养。

一、提升学生对于艺术的兴趣