邓素贤

摘 要：小学学科中的数学是一门相对重要的学科，因为小学的数学不仅基础性强也抽象，概念性的问题也比较多。尽管小学数学看似简单，但是授课老师如果不采取一定的教学方法，极其容易导致上课时的授课效果不佳，达不到一定的成效。

关键词：小学教育 数学教学 概念教学 教学模式 教学方法

随着我国教育体系的不断更新，尤其是新课程在改革后还取得一定成效的条件下，又对小学数学的教育重新提出了更为新更为严的要求。然而对于小学数学来讲，概念问题始终困扰着小学数学老师的授课问题，概念性的问题过于抽象但又是小孩子上课学习中必不可少的重要组成部分

一、概念教育在小学教学中占据主导地位

概念问题不仅对于小学阶段是难题甚至更高阶段的教育来讲都是难点和重点，尤其是现阶段在新课标的作用下，对中小学提出更为较高要求后。对于怎样才能更好更高效的开展教学工作，其价值意义突出表现在两方面：[1]

1.不断加强小学数学概念教学

概念问题对学生数学知识体系学习有重要的意义，因为概念具有延伸和创新的作用，具有一定的正推和反推作用。例如对于小学的加减法等一些相反概念的问题，加法概念可以反推出减法概念，只是往外延伸了一点但是内涵却不一样了。所以教师在上课时，对于一些类似或相反概念性的问题可以让学生们自己模仿着去推论，这样……