孙英丽

摘 要：小组合作学习是初中数学课堂的重要教学方式，努力发现小组合作学习中出现的问题，并提出解决问题的策略，是发挥小组合作学习效益的重要途径。将小组合作学习置于生态课堂的视角下，可以得到更多发现问题的视角。

关键词：初中数学 课堂教学 小组合作学习 问题及对策

当小组合作学习成为初中数学课堂教学的自然选择与新常态时，我们需要高度重视小组合作学习的有效性。尽管研究小组合作学习有效性的文章已数不胜数，但其中的不少研究更多的是从理论的角度进行的，属于逻辑推理与自然演绎，脱离了学生学习的事实与认知规律的研究，这显然是无源之水、无本之木。作为一线教师，笔者以为从学生在合作学习中表现出来的问题入手，然后寻找解决问题的策略，可能是提高小组合作学习有效性的唯一重要途径。

一、初中数学课堂教学小组合作学习中存在的问题

1.小组成员搭配方式不科学

在数学课堂实践中，老师通常将学生按照成绩好坏排序成1，2，3，4 等号码，这种单纯凭借成绩分组的手段缺乏必要的合理性，学生的兴趣爱好，性格和个性等因素被人为忽略，影响了学生的均衡发展，导致排名在前的小组在课堂上更积极主动参与进去，获得更多的小组学习表现机会;而排名靠后的同学缺少了课堂表现的机会，学习兴趣受压抑，学习积极性也受到打击，课堂参与度低，缺乏足够的发展空间，使得学生成绩拉开得越来越远。……