张衡山 杨菊花 冷雪宁

【摘要】：幼儿分享意识与行为是一种综合性行为，是幼儿自身与他人共同享有某种资源的行为，也是幼儿亲社会行为的一种表现。在二胎开放的时代背景下，对幼儿的分享意识及行为的研究意义重大，分享行为是幼儿内在分享意识的外在体现，也折射出幼儿心理健康发展状态及对同伴的信任。本文基于分享意识及行为的重要意义，试图从幼儿园角度积极提出培养幼儿分享的策略，以期促进幼儿身心健康发展。

【关键词】：幼儿教育 分享行为 分享意识 培养策略

幼儿分享是指幼儿与别人共同用某种资源。作为亲社会行为的一种表现受到研究者的广泛关注。分享行为是幼儿社会交往能力的组成之一，可以帮助幼儿在集体生活中建立良好的人际关系，促进幼儿良好个性、认知能力、心理健康和社会性的发展。

一、幼儿分享意识及行为教育的必要性

幼儿园是幼儿系统性接受教育、知识文化传递的重要场所。幼儿在园中是以群体性的方式参与到教学活动中来，从幼儿与同伴进行互动合作时的行为意识里，体现出幼儿自身的社会性发展程度及内心的健康状态。尤其幼儿在自我分享意识的建构上：自我愿不愿意将物品与同伴进行分享或看到其他同伴在分享物品时自我的意识体验。但在幼儿园中或者家庭中还是会出现幼儿独占玩具和食物等行为，部分幼儿由于缺乏分享意识，他们很难融入集体生活，这将对幼儿融入集体生活极为不利，影响幼儿此后的社会适应能力和创造力的培养。……