付建蓉

【摘要】：词汇是构成语言的基本要素，是高中生学习英语的敲门砖，新课标对高中生的词汇量也有了新的要求即学生在高中阶段应掌握大约3500个单词和400个常用语。词汇量的多少，对学生的表达能力，听说读写能力都有着直接的影响，甚至还会影响到学生对英语学习的兴趣。学生掌握的词汇越多，其学习效率就越高，学习效果就越明显，但目前的词汇教学情况堪忧，传统填鸭式的词汇教学方式让学生一味死记硬背，苦不堪言。所以，词汇教学改革势在必行。

词汇教学存在的问题。

【关键词】：词汇教学 存在问题 策略

一当前词汇教学存在的问题

1词汇教学方式陈旧

高中英语词汇教学中教师一般都是采取：（1）学生自己预习，拼读，然后听录音纠正，课后自读和记忆。（2）直接听录音机，光盘的词汇部分，然后学生自己跟读，记忆。（3）老师领读并讲解部分词汇的拓展，学生记笔记，记忆（4）完全由学生自主学习记忆。教材词汇往往较多较难，大多数学生都是脱离语篇语境本身，死记硬背这些生词，枯燥无味，效果不好，更谈不上英语学习的趣味性，有效性。

2对词汇教学的重视不够

教师在教学时对其重视程度不足，采用一些简单的形式进行词汇教学。认为单词记忆是学生自己的事情，要求他们将零散的时间用于记单词，而课堂上往往将更多的时间放在语法、讲解习题上，自习课也是大搞题海战术，认为通过多做题就能提高成绩。留给学生掌握记忆单词的时间少之又少。……