陈龙彪

【摘  要】在每一个教育阶段中，学困生的教育转化问题都值得引起学校和教师的重视，采用更科学的方法对学困生进行管理和转化，提高学生群体的整体质量。高中学困生是比较特殊的学生群体，他们更需要教师的关心，也面临更大的升学压力，普遍存在学习自信心不足、自我约束力有限、基础知识水平差等特点，需要教师更多采用激励策略进行管理。本文从高中学困生的特点入手，分析并探讨教育转化高中学困生的基本原则，希望可以为提高高中学校学生群体管理水平提供一些思路。

【关键词】高中;学困生;教育转化;基本原则

一、高中学困生概述

学困生是学生群体中比较特殊的一部分，通常指在某一方面落后于大多数同学的学生。其中，学习上落后的学生被称为学困生，品行上落后的学生被称为品行学困生，心理上存在障碍或问题的学生被称为心理学困生。学困生并不等同于传统意义上的差生，学困生只是暂时落后，只要学校和教师采用了正确、科学的管理方式就能够帮助学困生重新回归大多数学生的行列，顺利完成高中阶段的学习和成长。高中学困生相较于其他学段学困生有一些特点，可以作为高中学困生教育转化工作的抓手。由于高中阶段学生面临高考的压力，一旦他们的心理上出现波动或沾染了不良的生活、学习习惯，学习成绩也会出现滑落，因此，成绩上落后的学生并不一定代表着他们的知识基础不牢、学习能力不强、思维能力有问题，需要教师寻根究底找到问题的症结所在。……