俞艳君

摘 要： 当前农村初中英语学困生现象日益凸显，其成因多多。作者就“农村初中英语学困生的成因及教育转化策略”作出了具体分析，主要从教师和学生两方面着手，分别对不同的成因和现状提出了建设性的解决策略。

关键词： 初中英语 学困生 教育转化

一、引言

教授初中英语已有5年，期间笔者遇到了很多问题，难题之最是学困生的教育问题。初一学生刚开始学英语时大多数学习热情相对较高，但时隔不久，就开始掉队，而后学困生越来越多。有些教师认为这是正常现象，不足为怪，但笔者认为这个问题值得关注。我们只有先探知其产生的原因，才能提出有效的解决策略。

二、学困生成因分析

农村初中英语学困生的成因比较复杂，笔者通过这些年的教学实践，分析整理，最后总结原因如下：

1.学生自身因素

（1）英语学习不得法

学生英语学习不得法主要表现在：记单词和词组靠死记硬背，学语法一知半解不深层思考，写句子摆脱不了汉语习惯等。在调查中，发现很多学生觉得学习英语就是靠机械式学习，甚至有的家长也这么认为。笔者认为这是一个非常严重的误区，虽然英语学习的道路并不平坦，但靠生搬硬套是很难学好的。

（2）不了解学习英语的关键和要点

我们学习一门语言的最终目的是用于交流，学习英语就是要获得听、说、读、写英语的能力。现行初中英语教材《牛津初中英语》非常注重听说，但农村学生听力口语实际水平普遍偏低，所以必须加大力度操练学生的口语和听力。……