肖彬

摘要：在众多教学方法中，合作学习方法在学生学习过程中推广的时间较晚，主要用于体现学生作为学习主体的地位，目的是加强学习者之间的互动和协作，这种学习方法在当今教育系统中，广泛的应用到小学语文的课堂上。教师在学习方法中主要发挥着监督和引导的作用，一方面要监督整个实施过程的方向，及时指出当中的问题，另一方面要实施积极的引导，使学生以较高的兴趣参与到合作学习当中，进而实现合作学习成果的提升，从整体上提高小学语文课堂教学的效率。

关键词：合作学习;小学语文;应用

从国内外的角度对合作学习进行分析，二者的理解层次存在着一定的差异。其中，合作学习理论标志性人物——戈斯基认为：“合作学习作为一种教学手段，存在于教学活动当中中，其对象至少为2名学生，最多不超过6名，由这些学生形成一个学习小组对老师给予的学习内容进行研究讨论，每个学生都是合作学习的组成者和参与者，在合作的过程中获得相应的知识”。相比之下，国内学者对于合作学习的看法与之不同，部分学者认为“合作学习的单位是组，组内的成员在相互合作和帮助的基础上完成学习任务，进而实现学习目标”;还有的学者认为“合作学习的分组并非随机匹配的，而是参照能力、性格等标准进行分组，最终形成一个学习小组”。

一、浅析合作学习在学生的学习中发挥的作用

理论是研究工作开展的基础，而实践是研究进行的灵魂，二者缺一不可，单凭任意一种方式是无法支撑研究工作的。……