张媛

摘要：高中生物课程标准提出的新课程理念，不仅重视生物科学与学生生活实际、社会实际的联系，倡导探究性学习，还特别重视以问题驱动学习的教学模式，注重把传统的教学过程转化为“发现问题、提出问题、解决问题”的过程，以培养学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性，激发学生的求知欲望，增强学生的学习自主性，并且可以提高学生的综合能力。

关键词：问题驱动模式;高中生物;教学

引言：

问题教学，就是以问题为载体贯穿教学过程。使学生在设问题和释问题的过程中萌发自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方式，提高自主学习的能力。让学生在自主学习和协作的环境下，进行学习活动。教师的角色是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。“问题驱动”教学使学习目标十分明确，非常适合学生特点，从而使得教与学变动更加有趣和生动，并且易于接受。

一、“问题驱动模式”教学模式的理论依据

“建构主义”认为学生的学习活动必须与一定任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着问题学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。是指教学过程中，以完成一些具体的任务为线索，巧妙地把教学内容隐含在每一个问题之中。以问题为主线，教师为主导、学生为主体。……