李林灵

摘  要：目前，我國的新课改在不断的完善，慕课和翻转课堂都是科技发展催生的教学方式，在国外已得到广泛应用，并取得良好效果。本文主要探讨慕课背景下高校英语翻转课堂的构建，通过网络平台及网络资源实施英语翻转课堂教学，促进学生自主利用线上线下结合的方式进行学习，并形成以学习过程主的综合型教学评价模式，最终实现高校英语教学目的和教学价值。

关键词：慕课;高校英语;翻转课堂;教学模式;探讨

引言

现今，“互联网+”在日常生活中的深入渗透下，慕课借助于互联网平台和通信技术作为一种新型的教学模式出现在高校的课堂中，在我国得到了广泛实行，慕课背景下高校课堂中的翻转课堂也得到了大范围的关注。然而，慕课是一种线上教学的教学模式，为弥补传统教学模式的不足起到了一定的积极作用，提升了教学的目的性及效率性。但在教学课堂应用中，仍面临着一些困难，阻碍了慕课教学模式的发展，同时也影响了教学质量的提升。

1翻转课堂的概念

翻转课堂来源于TheFlippedClassroom英文意译，与传统课堂教学模式不同，其作为一种全新的教学方式，重视突出学生课堂地位。在以往高校英语教学当中，往往由教师作为主导，对学习知识点进行传授，而学生以课堂听课、课后作业巩固的形式完成对所学英语知识的学习与掌握，但翻转课堂打破了这种传统教学形式，教师提前将所学英语知识录制成教学视频的同时上传到学校网络平台，学生在课前对视频观看掌握课堂所学重点、难点，从而在课堂上与教师完成互动的教学形式。……