朱忠林

摘 要：在高中数学教学中，问题既是驱使学生展开一切学习与探索活动的源泉和动力，同时也是联系师生双边情感的最佳纽带。因此，课堂提问是高中数学课堂教学中不可或缺的重要环节，是启发学生思维、控制教学流程、进行课堂反馈的重要手段，它贯穿于课堂教学始终，直接关乎着课堂的教学效率和后续教学的改进方向。基于此，本文就对高中数学课堂有效提问的途径与方法展开论述，旨在进一步提高课堂教学的质量和效率。

关键词：高中数学;有效提问;目标;分层;评价

在应试教育理念支配下的高中数学课堂中，为了在有限的时间内教以学生更多的知识与解题方法，教师往往采取的是灌输式的教学模式，这便严重阻碍了学生学习积极性的调动和主体性的发挥，进而极易导致课堂教学效率的低下。因此，在高中数学教学中，教师应尽早从“教教材”的误区中走出来，并在掌握一定有效提问原则的基础上，根据教学的具体内容及需要来设置问题，以此来引发学生的认知冲突，进而使学生在兴趣的驱动下，亲历数学知识的探究过程，从而实现高中数学有效教学。

一、立足目标，指向高效

教学目标作为一切教学活动的出发点和落脚点，对教师的教育教学工作起着十分重要的导向和支配作用。基于此，在高中数学教学中，教师应立足教学的具体内容及需要，同时结合学生原有的认知结构来巧妙设置问题，并在此之前明确提问的目标，即提问是为了帮助学生巩固旧知，还是让学生自主推导知识的形成过程，抑或是及时了解学生对新知的掌握情况。……