张景敏

摘 要：随着信息化社会的快速发展，越来越多的目光开始关注信息技术学科的课堂教学，小学作为学生学习教育阶段的“黄金期”，培养学生信息技术的能力和运用是当前教学的重点之一，那么，如何开展有效的小学信息技术学科的课堂教学的问题，始终是困扰教师的一个难题，因此，针对这一问题，本文作者结合自身多年教学实践经验，对小学信息技术学科的有效教学展开研究。

关键词：小学信息技术;课堂教学;有效教学

新课标指出，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有处理信息和应用信息的能力，因此，在教学实践中，教师应根据课标的任务和教学目标培养和发展学生的信息技术的能力，然而，在部分地区的课堂教学中，依然存在学生学不会、听不懂的现象发生，究其原因，主要是教学方法的使用不当造成的，因此，本文从激发学习热情、提升学习质量、增强实践能力三个方面，对小学信息技术的课堂教学有效性进行分析探究。

一、加强课堂互动，激发学生学习热情

课堂互动是有效教学开展的关键之一，有效的课堂互动，不仅引导学生参与到教学中来，提升课堂学习的氛围，还能激发学生对课堂知识的学习热情，使学生主动的开展学习，提升课堂学习的积极性，因此，在教学实践中，教师应结合教学内容，加强课堂教学的互动交流，引导学生课堂学习的方向，激发学生课堂学习的兴趣，有利于课堂教学的顺利开展，从而达到有效教学的课堂效果。

例如：在“手机拍照记成长”的教学中，考虑到教学内容是手机拍照，但学生不可能把手机带到学校课堂，所以，本节课将实操技能，转化为知识性学习，通过学习拍照技巧和欣赏点评照片，提高学生的拍照水平和欣赏能力，首先，我与学生进行对话讨论，引导学生学习方向，如：同学们用过手机拍照吗？说一说，怎样用手机拍出清晰的照片？，学生听到问题后，相互之间展开讨论，总结出采光和聚焦是手机拍照中最基本的亮相技能，然后，我向学生展示手机拍照的功能和作用，最后，我随手将课堂情况通过手机进行拍摄，并利用多媒体投影的方法，将图片展示给学生，共同讨论照片中所存在问题，通过学生熟悉的场景和实例导入，明确学习任务，从而激发学生的学习热情。

二、构建课堂环境，提升学生学习质量

信息技术是一门与实际生活密切相关的学科，它广泛应用于日常生活的方方面面，帮助和提升人们的生活质量和工作效率，所以，运用生活化的信息案例，有助于提升学生对信息技术学习的兴趣和课堂学习的质量，因此，在教学实践中，教师应把握学科特性，积极构建课堂教学环境，运用生活化教学的形式，调动学生学习兴趣，并结合课堂知识解决实际问题，从而提升学生课堂学习的质量，促进学生素质教育的发展。

例如：在“家庭卫生大扫除”的教学中，这一节主要讲解扫地机器人和擦窗机器人的基本功能与工作原理，让学生了解人工智能技术在生活中的其他应用，激发学生对人工智能技术的热爱和探索欲望，为了加深学生对人工智能技术的了解，我利用多媒体教学的方式，将课件中四个智能技术的生活应用的漫画向学生展示，让学生从家庭卫生入手，总体感知生活中人工智能的应用，以及给生活带来的影响，通过漫画的展示，学生对扫地机器人和擦窗机器人有一个大体的认识，也通过对智能家居的认识，激发学生对智能家居的学习欲望，从而顺利的导入新知的教学，在新知的教授中，让学生通过视频短片对扫地机器人、擦窗机器人进行思考和设计，如：扫地机器人如何躲避障碍物，又如何设计避障传感器的障碍距离，擦窗机器人如何进行断电处理，怎样检测边角等问题，从而提升学生课堂学习的质量和效果。

三、设立课堂问题，增强学生实践能力

课堂问题的设立是有效教学的重点之一，它不仅帮助学生巩固课堂学习的知识，还提升学生对问题的探究能力，因此，在教学实践中，教师应把握教学内容，合理设置课堂问题，帮助学生巩固课堂知识，从而提升课堂教学的效果，此外，问题还应紧密联系实际，将日常生活的案例优化设计后，向学生提出问题，从而增强学生的实践能力。

例如：在“增添文字增魅力”的教学中，考虑到学生已初步掌握画图的基本技巧，能综合利用工具绘制图画，为了巩固学生对画图工具的使用能力，增强学生运用信息技术知识的实践能力，我将事前准备好的图片向学生进行展示，如：班级春游、校园、科技馆等，让学生通过观察思考，展开对事物的想想，设计文字内容使画面主题更加突出、意境更丰富。通过对熟悉的画面进行修饰，帮助学生加深对技能的运用程度，从而增强学生动手实践的能力。

总之，信息技术教学的有效开展，不仅可以激发学生对学习信息技术的兴趣，还在内容和技能使用方面得到有效的提升，进而促進学生应用信息技术的能力发展，为适应信息化社会的学习、工作和生活打下坚实的基础，此外，有效的教学开展，还帮助教师在教学过程中，可以时刻了解学生学习动态，及时对教学内容和环节进行调整，使学生保持高效的学习状态，从而提升课堂教学的质量。

参考文献：

[1]王俊杰.小学信息技术课程教学模式变革研究[J].学周刊，2017（23）：144-145.

[2]吴忠.小学信息技术教学反思[J].都市家教月刊，2017（12）：283-283.