许建涛

摘 要：随着社会的发展，人们对于教育的观念也发生着改变，不仅重视教育质量，而且在教育中更重视学生核心素养的培养。对此，在初中历史与社会课程教学过程中，教师在为学生讲解理论知识的同时，要满足学生的发展需求对学生进行培养。因此，学校方面要针对历史与社会教学方式进行调整，对教学过程提出了更高的要求。就以历史学科为例，在新课程标准中开始注重培养学生的历史与社会学科核心素养。本文就如何在历史课堂教学中如何培养初中学生初中历史与社会核心素养进行阐述。

关键词：核心素养;认知冲突;社会活动;史料结合

前言：

培养学生的历史与社会核心素养是当前历史与社会课程教学的重点，有利于帮助学生树立正确的观念。但是，从目前历史与社会教学的情况来看，受传统教学模式的影响，教师一直将重点放在理论知识的讲解上，忽视了学生的发展，没有充分认识到学生在教学过程中的主体地位，对于历史与社会学科的核心素养培养并没有多加重视，这显然和新提出的历史课程标准要求不符，教师在家进行教学时需要转变自己的教学方法。

一、引发认知冲突，培养叙述时空观念素养

认知冲突主要指的是个体意识到个人认知结构和环境或是个人认知结构内容不同成分之间不一致形成的一种状态。在实际的教学中，具体的历史内容会引发学生认知冲突，能够让学生们对历史内容产生好奇心，然后在好奇心的带动下开始对历史内容感兴趣，进而认知听讲，认真参与课堂学习中。……