吴爱琴

摘 要：新课改背景下，情境教学一经提出就受到了广大教师的青睐。不少英语教师将其应用到课堂教学之中，不仅实现了传统教学方式的限制，还给予了学生亲身探索英语的机会，以此提升了英语教学质量。基于情境教学法的应用优势，我在组织高中英语教学活动的时候，尝试将其应用到课堂导入、阅读教学等活动之中。在本文中，我将就此做出详细说明。

关键词：高中英语;课堂教学;情境教学法;应用对策

所谓的情境教学法是指在教学活动开展中，教师以教学内容为切入点，灵活地运用多样的手段，有目的地为学生创设一些带有情绪色彩的场景，以此吸引学生的注意力，使其在亲身体验的过程中，建立积极的学习态度，扎实理解教材内容的教学方法。在传统的高中英语教学活动开展中，大部分教师在以知识为本位的教学理念指导下，将知识灌输作为了组织教学的唯一手段。其一味地在课堂中向学生大讲特讲教材中的词汇、语法等知识。在被动接受语言知识的过程中，大部分学生在死记硬背下难以建立对所学知识的深刻理解，甚至一些学生在纷繁复杂的知识学习过程中对此失去了兴趣，最终导致英语课堂教学质量不尽如人意。面对此情况，在新课改理念的指导下，英语教师不仅要将学生作为英语教学的主体，还要从学生出发，探索有新颖的教学方式。在此过程中，我对情境教学法进行了应用。

一、在情境中导入单元话题