马子龙

摘 要：随着科技的发展，时代的进步，生活越来越信息化，多媒体变得尤为重要。在小学信息教学过程中，有很多资源尚未开发，大多数教师的教学内容局限于课本，脱离了生活实际。本文具体阐诉资源利用的现状和如何开发课程资源。

关键词：信息技术;现状;资源利用

引言：信息化是当今时代发展的大趋势，而对于小学生来说，得到信息技术的教育是必要的，但是许多教师只是为了让学生应付考试，只教给学生一些浅显的书本知识，不联系生活实际，以至于许多学生对信息技术失去了兴趣，打消了学生的积极性。教师没有合理地利用课程资源，影响了教学效果，降低了学生的学习效率。

一、教师利用课程资源的现状

由于小学一、二年级的学生年龄较小，对信息技术的理解能力有限，所以小学阶段大部分都是在三年级的时候才开始设立信息技术这门课程，《小学信息技术》的教材一共为四本，这四本教材的使用时间为三年，在三年的时间里教师如何分配学习任务也尤为重要。现在的信息技术教师在讲课中普遍存在以下两个问题。

（一）认为课程资源只有教材

教师通过多年的教学经验应该总结出自己对信息技术的独特认识，而不是照着教材讲定义，将教材作为“圣经”顶礼膜拜。而大部分教师在讲课时都太看重教材，传授的知识也都只是停留于教材的层面，按照教材讲完定义之后再让学生简单地做课后题，形式化地布置一个任务，脱离了生活的轨迹，以至于学生不理解学习信息技术的意义，教师也重复讲一样的教学内容，从而导致学生和教师都对信息技术失去兴趣。……