朱钦文

摘 要：新课标指出：要学生会运用所学知识解决实际问题，能适应社会日常生活生产劳动的基本需要。初中数学作为学生学习发展的基础学科，提升数学学习能力，增强学生实践运用能力，一直是学科教师不断努力的目标，但在实际教学中，学生对应用题的学习和解析总是存在“不想学”、“算不对”的现象，因此，针对这一问题，本文作者结合自身多年教学经验，对初中数学的应用题展开研究。

关键词：初中数学;应用题教学;教学研究

应用题是数学知识中重要的题型之一，应用题大多来源于日常生活，学好应用题、解析应用题对学生运用数学知识解决实际问题具有积极的促进作用，然而，在初中数学的教学活动，部分学生还是对应用题产生不良的学习情绪，影响数学学习的正常进行，因此，本文从初中数学应用题的问题现状以及提升方法两个方面出发，对应用题教学进行分析。

一、当前初中数学应用题问题现状

1、学习兴趣不好

目前，在部分地区的数学教学中，学生对应用题的学习存在“厌烦”、“不想做”的心理，究其原因，主要是学生对应用题的题干内容缺乏足够的认知，繁多的文字信息是学生缺乏阅读兴趣，导致学生对应用题的练习兴致不高。

2、解题能力不足

面对文字居多的应用题型，学生很难把握问题的中心点，对关键性数据把握不清，造成解析的失利，同时，学生对解析的方法还存在单一的“硬扣”思想，缺乏灵活的思路和方法，导致做题时从事出现“扣不上”的现象，影响做题的正确性。……