马晓洁

摘 要：此篇文章对小学数学教学生活化从生活化的角度出发，阐述了小学数学教学生活化的途径。让学生能够学会用数学的眼光看世界，用数学的眼光对世界提出问题，然后用数学的眼光去解决问题。达到这些目的就需要老师的教学方法生活化，教学案例生活化，教学的思想生活化，教师要着重利用有限的资源去实现数学教学的生活化，从而得以培养学生的数学化思想，培养学生的数学思维。在新课改以后，小学生的数学学习更加活跃，所以数学教学的生活化能够帮助小学生正确的学习数学。

关键词：新课程背景;小学数学;教学生活化

近年来，小学教学方式正在成为社会各界的关注焦点。在不断地总结教学经验之后，现在的教学更加的困难，因为随着孩子们的聪明程度、活跃程度地提高，单纯的对课本知识教授会比较枯燥，对学生产生的吸引力不足，导致一个怪现象地产生，就是学生变聪明但知识确并没有增长，所以教学生活化这一概念逐渐走进了老师家长的视线。

一、关于小学教学生活化

小学二年级的数学教学是小学数学打基础的关键时刻，这一时期对数学与生活结合问题就奠定了学生未来数学生活化的基础，生活化的教学有利于活跃小学生的学习氛围，有利于小学生学习到更多的知识。

（一）数学生活化与转换思维

众所周知，数学是一门非常注重思维能力的课程，在关键的二年级打基础阶段，帮助学生培养良好的思维能力就显得非常重要，而数学教学生活化正好与此无缝相接，小学数学教学生活化可以帮助学生更好地理解数学，让学生运用生活元素来解释数学问题。……