卿卫民

摘 要：在成人的眼中，小学数学知识浅显易懂，但数学学科的本质却是非常复杂的，涉及到学习者各方面的能力。几何图形知识就是其中一个显著的代表。几何图形是具体可见的，但围绕几何图形的很多概念却是抽象的。只有具备了一定的空间想象能力，学习者才能在头脑中建立起知识概念与几何图形之间的联系。这对年龄尚小、思维不够完善的小学生来说是个不小的考验。本文即从联系现实生活、鼓励实践操作和推动主动探究三个方面，浅谈小学数学几何知识的教学策略。

关键词：小学数学;几何知识;教学策略

上文提到了学习几何图形对小学生来说有着一定的难度，也就相当于对教师的教学水平提出了相对更高的要求。但是，小学生好奇心和求知欲旺盛，活泼好动，喜欢各种美丽的图形和绚烂的色彩，这些特征又为几何知识的教学创造了极大的便利。所以，教师既要明白教学可能碰到的困难，不能掉以轻心，同时也要从学生特征出发，扬长避短，争取取得事半功倍的教学效果。想做到这一点，还需要教师在平时注意与学生之间的沟通交流，尽可能掌握到全面真实的学生情况，为教学策略的顺利开展奠定基础。

一、将几何知识与生活紧密结合起来

小学生对几何图形有着浓厚兴趣，但限于思维能力上的局限性，他们对几何图形的认识很容易停留在表面。为了让他们能够记住和理解与几何图形相关的大量知识，有些教师没有想办法去加深学生的认识，反而要求他们对知识概念死记硬背。……