胡光华

摘 要：数学作为理科的一门基本功课，不仅有着数不清的公式概念，同时还有公式背后有趣的数学文化。改革后的数学逐渐重视学生数学文化素养的培养，通过数学文化为教学题材，小故事，数学小故事等充实课堂，将数学文化引入课堂，让学生了解知识背景，另外可以活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，课堂教学的同时培养了学生的文化素养。

关键词：数学文化;渗透;小学数学;教学课堂

【正文】

新课程教育改革下，课堂教学逐渐重视学生的综合素养的培养，数学课堂也开始重视数学文化的充实感。认识到数学文化的重要性同时，如何将数学文化引入课堂教学，充实课堂成为了一个难题。课堂中渗透数学文化可以让学生懂得公式以及概念的原理，对问题有新的探讨方法，激发学生学习兴趣，让他们在学习过程中可以做到与文化交流，有自己的文化素养，学习同时可以提升自己文化素养，从而真正成为有文化，有思想的新一代希望。针对这一方面，笔者表达了自己的一部分经验。

一、正确认识在数学课堂教学中渗透数学文化的重要意义

小学数学主要教导学生基本概念以及解题思路，潜移默化的改变学生对数学地认知，培养学生的数学学习兴趣。但在实际教学中，因为课程的抽象难度，导致许多学生产生抗拒心理，逐渐失去兴趣，思维过于狭窄等情况，其主要原因还是在于数学知识过于抽象，枯燥乏味，没有更多人们感情的内容体现在其中。……