摘 要：金属材料与热处理是技工院校机械加工制造类专业的一门专业基础课程，传统的教学方法已经很难适应如今教学的需要，教师应结合学生实际情况，不断改进教学方法，充分调动学生的学习兴趣，学习主动性，努力提高金属材料与热处理课程的课堂教学效果，圆满完成教学目标。

关键词：《金属材料与热处理》 教学方法 学习兴趣

《金属材料与热处理》是技工院校机械专业的一门专业基础课。该课程具有概念、名词、原理多，内容抽象，涉及面广，实践性强等特点。而技工院校的学生年龄偏小，学历较低，大多为初中毕业，加之学生基础较差，知识较薄弱，学习目的不明确，没有金属材料与热处理方面的感性认识，这样学生学习起来极易产生厌学的情绪。为此，教师须结合学生的实际情况，做到因材施教，选择合适的教学方法是提高课堂教学效果的关键。下面笔者结合自己多年的教学实践，就如何提高《金属材料与热处理》的课堂教学效果谈谈自己采用的一些教学方法，借此和同行进行一下交流。[1]

一、金属材料与热处理课教学方法探究的必要性。

传统的教学方法是一种以老师、教材、课堂为中心的教学方法。传统的教学方法往往形成了老师单向灌输、学生被动接受的局面，是填鸭式教学。目前技工院校的教学对象较以前发生了变化、加之本课程的特点等，只有改进教学方法，方能提高课堂教学质量。

1.学生的初始状况较差。以前技工院校所招的学生是高中毕业生或初中毕业的优秀生；……