陈嘉欣

摘 要：在新课程改革标准颁布以后，对于小学语文学科也提出了具体的要求，并且随着语文核心素养的发展，在小学阶段，对学生加强语文习作能力的培养，对学生今后的逻辑思维能力和语言表达能力起着至关重要的作用。小学语文教师也在不断寻求新的措施来提高三年级学生语文习作能力，进而提高小学三年级语文写作水平。

关键词：小学;三年级;习作;写作

引言

在小學语文课程学习当中，习作教学占了三年级学习内容的较大一部分比重。对学生的习作能力进行锻炼和培养，不仅可以更好地帮助学生提高语文学习能力，使他们的语言表达能力和逻辑思维能力都有所提高，最重要的就是可以直接影响到学生的写作能力，使他们能够有更加自信的健康和优美的语言完成语文写作。当今小学教师应该不断寻求新的教学模式，以提高学生的习作能力，为重点开展语文教学，提升学生的语文核心素养，做出更大的努力。

一、小学三年级语文习作教学中存在的一些问题

（一）学生缺乏习作的积极性

由于受到传统习作教学模式的影响，不少学生在进行习作学习时，不仅没有学习兴趣甚至在学习时还会产生自卑和厌烦情感。众所周知，习作教学对于小学三年级语文学生的能力提升起着至关重要的作用，但是在传统的习作教学中，课堂教学往往流于形式，教师没有深入地对学生进行写作能力的培养，只是选择一些优秀的文章让学生自己阅读，并且将其中的优美语段进行摘抄和背诵，要求他们能够将这些优美的语句运用到自己的写作过程当中。……