袁玉英

摘 要：作为一名小学三年级的语文教师，我能深刻理解口语交际的意义：“培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”那么，应该怎样提高农村小学三年级口语交际能力呢？

关键词：语文新课标 口语交际 小学低段 激励信心 良好习惯

语文的口语交际能力是当今三年级课程中最重要的部分，只有教会学生口语交际，学生才能够更好的学习语文。但现在农村小学面临最大的困惑就是孩子们口语交际能力还很弱，而三年级的孩子更显得尤为突出。三年级有的孩子见识不广，信息不灵通，对一些问题似懂非懂，认知能力差，所以自卑性强，不想说、不会说、不能说；有的学生已经懂得了许多与人交流的方式，也掌握了许多词汇量，但是胆小不敢说，怕当众说。即使说了，也往往是三言两语，非常空洞；有的还用词不当，词不达意，生造词汇。我们要提高农村小学三年级学生口语交际能力，必须先认识口语交际的意义：“培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”

在教学中，我首先激励信心，注意消除顾虑。再创设说话情境，利用语文教学的各个环节有意识地采用多种形式激发学生说话的兴趣。如课前说话训练、课中说话训练、课后说话训练、视听说话训练、课外说话训练，培养学生的听说能力，让学生在真切的感受中充分表现，从而一吐为快。……