王艳芳

摘 要：音乐课程作为小学素质教育的主要载体，在培养与提升学生综合素质方面发挥着重要作用。但长期受到应试教育理念的影响，使得小学音乐教学情况不理想，无法提升学生音乐素养。本文对小学音乐教学现状进行分析，给出优化音乐课堂教学质量的措施。

关键词：小学音乐 教学现状 优化措施

小学阶段通过音乐课程培养学生音乐素养，提升学生音乐审美能力。小学生正处于快速成长阶段，也是开展素质教育的关键期，尤其是当前全面落实素质教育。但小学音乐课程教学中存在一些问题，并联系教学实践给出针对性解决措施，提高音乐课堂教学质量。

一、小学音乐课程教学现状

小学音乐课程教学现状之一就是学生缺少学习音乐的兴趣，转变传统教学方法，激发学生学习音乐的兴趣。小学生思维活跃且对新鲜事物充满好奇，如果可以发挥音乐课程的作用。

培养与提升学生思维能力，促进学生音乐素养提升，夯实学生后期學习的基础。同时，小学音乐课程作用显著，但小学音乐课堂教学方法单一且兴趣不足，加上学校重视度不足，使得大部分小学学生缺少音乐学习的兴趣，不利于素质教育的开展。

二、小学音乐课程教学主要问题

1.学校不重视音乐教学

传统教学中教师重视传授知识，并不重视培养学生能力，影响到学生综合能力的提升。小学音乐课堂上实践训练占有较大比例，但实际并不是这样。教师自身不重视音乐课程，不重视培养学生音乐技能，锻炼学生掌握音乐技能的能力，提升学生自主学习能力。……