董凤波

摘 要：在小学数学教学中，研究性学习的应用主要是为了使学生体验知识的生成过程，进而加深学生对知识的理解。本文主要围绕研究性学习在小学数学教学中的应用进行简要的分析。

关键词：小学数学 研究性學习 教学策略

在传统的数学教学中，教师更多的是采用灌输式教学法，对教材中的知识进行灌输式讲解，这种教学方式不利于学生数学思维的激发，影响了学生对知识的理解。而研究性学习则是要求学生亲自动手操作，通过引导学生自主探究或者是与其他同学进行合作交流，使学生体验知识的形成过程，了解数学思想方法。这种教学方法能够激发学生的创新意识，提高学生的数学综合素质。基于此，围绕该教学法的应用策略进行分析具有重要的意义。

一、研究性学习的主要特征

1.强调过程

在研究性学习理论中，更强调实践的过程，在小学数学教学中，应用该教学方法不是要教师关注学生寻找问题的答案，而是要重视学生解决问题的过程。因为在学习过程中，学生通过动手操作或者合作交流等活动，除了可以获得数学活动经验，而且可以激发学生的探究欲望，使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。故此，小学数学学习并不只是让学生去了解现成的作为结果的知识，而是要教给学生获取知识的方法。

2.强调全体参与

在传统的教学中，教师主要采用“满堂灌”的教学模式，在这个过程中，教师充当课堂的主体，学生只能被动地接受教师的知识点。……