摘要：文章运用调查法、观察法和经验总结法，从小学教师利用“互联网+”提供适合的阅读资源，指导学生阅读;运用有效的评价手段、方式，把阅读和相关的实践活动结合起来等方面进行探索研究，希望为激发学生提高阅读兴趣和阅读水平，更好地促进师生共读提供思路。

关键词：互联网+;小学;阅读;活动设计

中图分类号：G623.2

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00159-01

1小学生目前的课外阅读现状

（1）学生阅读兴趣不高，平时学生喜欢阅读的书籍都是漫画性的书籍，或者有图画的书籍。

（2）课间，学生课余生活丰富，喜欢上网、玩游戏、看电影，但课余选择读书的人越来越少。

（3）学生课外阅读数量不多。学生大多是在学校的要求下去订购书籍阅读，看课外阅读书籍缺乏主动性;学生的家庭也缺乏有力的监督与指导。

（4）学生独立思考能力、阅读能力在退化，没有养成良好的阅读习惯。

2基于小学“互联网+”师生共读一本书的几点思考

教师可借助“互联网+”开展各项课外阅读活动，如教师和学生共读一本书，利用“一起阅读网”、QQ讨论空间、微信公众号、微信群、喜马拉雅FM等一系列的平台，通过有效的评价手段、方式开展活动，让学生在师生、生生的互动过程中，把阅读和相关的实践活动结合起来，激发、培养学生的阅读兴趣，解决阅读难题。

2.1加强班级图书角的建设，创设班级书香氛围

在每个班级开设图书角，同学们可以向学校图书馆借书，借来的书放在图书角供大家借阅，也可以带来自己最爱看的图书，充实班级图书角，形成资源共享、共同阅读的良好风气。……