摘 要：环境科学是研究关于环境科学发展的专业，主要针对环境领域内科学进行研究。目前环境科学专业的课程采取由老师授课、学生听讲座或相关专业老师联合授课等方式开展教学，这样势必存在着被动学习导致学生学习不积极、与其他学科没有系统科学性联系等问题，导致学习效果不佳，本文就此提出要加强课程体系、教学内容、实践教学以及其他教学因素等方面的改革，促进环境科学专业课程的有效开展。

关键词：环境科学;专业课程;教改;实践

1 环境科学专业的课程现状

很多高校都开设有环境科学专业，课程的教学形式大致有三种：

（1）由本校的一位老师讲授整门课程。

（2）学生听取环境科学相关的前沿讲座，从而获得相应的学分。

（3）本校相关专业的教师进行联合授课，学生参与学科的讨论。

然而事实上，大多数高校的课程是通过第一种方式来进行的，通过授课老师把自己所掌握的研究领域内的知识讲授给学生，这种做法的缺点在于如果教师用于此领域的研究精力有限，所认识的深度不够，涉猎的领域有限，那么就无法把更多的知识和理论传授给学生。第二种方法中，学生只是单纯地听取讲座的内容，却不能形成整个的学习体系。第三种方式，容易造成教师对领域内涉猎不深厚。

这几种教学形式共同的特点是，学生的学习积极性无得得到充分的调动。只是一味地通过课堂的灌输，而不考虑学生的独立思考能力，不注重对学生分析等方面的综合培养，因而学生的能力无法提高。……