应 辉 顾 燕 王国增 王斐

摘要：目的：探讨在骨外科实习生临床能力培养中，问题教学法（PBL）联合讨论会（Seminar）教学模式的应用方法及效果。方法：选取我院接诊的骨外科实习生52例，随机分为对照组与实验组，各组26例，分别实施常规教学与PBL联合Seminar教学，观察两组实习生临床能力考核结果、满意度评价。结果：对照组实习生临床能力考核结果为（72.18±1.48）分，实验组实习生临床能力考核结果为（88.84±1.57）分，（P<0.05）;对照组实习生满意度评价结果为（76.39±2.42）分，实验组实习生满意度评价结果为（89.38±2.47）分，（P<0.05）。结论：PBL联合Seminar教学可有效增强骨外科實习生的临床能力，提高学生满意度，值得推广。

关键词：骨外科;实习生;教学改革

【中图分类号】R-3    【文献标识码】B   【文章编号】2107-2306（2019）04-066-02

骨外科专业对技术有着非常高的要求，并且与多个学科都存在非常明显的知识交叉现象。伴随着学科专业知识和技术的持续更新，学科的复杂性程度也在不断的提升，这使得近年来越来越多的医院积极开展住院医师规范化培训，旨在不断提升实习生的专业知识和技术水平^[1]。结合骨外科专业的特征，提出一种全新的教学模式，充分发挥现有教学资源，有效积极解决实习生教学中遭遇的各种难题，成为了当前实习生教学的重点。笔者结合实习生教学经验，提出了问题教学法（PBL）联合讨论会（Seminar）教学模式，现对其具体实施方法如下。

1对象与方法

1.1研究对象

选取我院2018年1月-2019年7月骨外科实习生52名，将其随机分为两组，对照组26名实习生，其中8名女生，18名男生，年龄为22-28岁，平均年龄为（23.21±1.54）岁;实验组26名实习生，其中10名女生，16名男生，年龄为22-28岁，平均年龄为（23.34±1.27）岁。两组实习生一般资料逐项比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。