王静

摘要：随着我国教育水平的飞速发展，信息浪潮背景下使得初中数学教学也更加注重教学新技术、情景教学以及自主合作等模式的运用融入，因而在数学学科中引入PBL教学能有效提高学生的学科素养和问题处理的技能。本文笔者结合自己具体的教学实践，将学习设置到有意义的情景当中，让学生通过合理的思维进行问题的解决，真正将教材知识内化为自己的，形成一种可以自己解决问题的自主能力。

关键词：PBL教学法;初中数学;自主性;实践探索

所谓PBL就是基于问题而展开、支持学生进行自主探究、增強学生的亲身体验、关注学生学习过程的学习方式。它要求将学生作为课堂学习的主体，在学生领域使问题得到合理的解决和教学意义的创建，学生内心会产生一种对自己负责的学习责任，将解决问题、思考问题、独立自主地处理问题的能力进行培养，教师要积极地引导，用合适的方法对学生进行督导和鼓舞，不能将一些知识进行强制的灌输和强硬地教授解决问题的方法和方式，由此引导、启发，将学生的潜在能力挖掘出来，很大程度上加强学生处理问题的能力。

一、PBL教学法的基本内涵

PBL教学法是一种能够让学生对于结构与情境不良的问题寻找到有价值的解答策略。它一般是指让学生通过小组形式一起解决一些现实生活中的模拟问题，从而让学生在解答过程中提高问题解决的能力以及建构知识体系。作……