陈峰

摘要：數学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，尤其是五年级的学生其思维正处于从具体形象向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。因此，在小学五年级数学教学活动中，应创设问题情境来激发学生的学习兴趣，通过教学情境的创设可以将抽象的教学内容变得直观化，进而可以提高学生的学习兴趣和学习效率，最终促使学生真正进入学习状态之中，达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的。

关键词：小学数学;五年级;情景创设;生活化;问题

对于小学生而言，五年级处于进入抽象化数学知识与概念的时期，由于不具备成熟的抽象思维能力，所以需要教师联系生活进行教学工作，只有这样，学生才能够真正地掌握好数学知识。因此，小学五年级数学教师需要严格按照学生的心理特点以及数学教学内容进行情境创设，把学生的不随意注意吸引到参与学习的兴趣中，引导他们对数学问题积极思考与探索，从而达到掌握知识发展智能的目的。

一、联系生活情景，提升学生解题能力

在进行小学五年级数学课堂教学时，所创建的情境需以学生和教材着手，明确目标，使学生能够切实体会到教材的精髓之处。但并不能认为只要创设的情境就能将新课程的理念体现出来，就能服务于教学目标。教师需选择与学生生活相贴近的问题，让学生进行自主探究，利用生活经验去找寻解决方法，与学生进行沟通。……