张梦瑶

◆摘  要：心理健康问题大多来自于原生家庭。所以，在小学阶段开展心理健康教育活动时，就需要通过家校合作的方式，充分地发挥家庭教育的能动性及作用，为学校心理健康教育活动的开展奠定基础。因此，笔者提出了如下建议，认为需要在家校沟通当中了解学生的心理问题成因，需要帮助家长正确的认知小学生的心理健康问题，需要进行适当的挫折教育以锻炼学生的心理承受能力。

◆关键词：小学;家校合作;心理健康;挫折教育

小学生的心理还不成熟，在刚刚进入集体学习环境以后，非常容易产生一定的心理健康问题，无论是过于焦虑还是入学不适应，或者是人际交往当中存在的各项问题，都是由于心理问题所引发的表象行为。在开展小学心理健康教育活动的过程当中，除了学校方面积极发挥作用以外，还需要家庭提供一定的支持，并且为学校教育奠定基础，尤其是需要提供学生的基础信息，使得教师能够更加科学的去分析学生可能存在的心理健康问题，更加具有针对性的提出教育策略。所以在小学阶段，无论是开展心理健康教育，还是实现家校合作，都是十分有必要的。

一、在沟通当中了解学生心理问题的成因

如果想要真正的实现心理健康教育，并且确保教育的有效性，那么，教师首先就需要了解到学生心理健康问题的成因，对于绝大部分的小学生来说，产生心理健康问题的原因都是来自于原生家庭方面，因此就非常有必要同家长进行及时的沟通，了解到家庭教育是否存在一些不恰当和不正确的行为。……