孟婷婷

摘 要：小学美术课程开设的目的是为了提升学生的艺术涵养、增加学生的情感体验，给学生提供一个展示自我、表达内心的平台，由此可知美术教学活动的价值。基于此，本文以小学美术课程为例，探究美术教学的有效策略。

关键词：小学美术;教学策略;美术作品

就目前的美术教学活动而言，问题重重：如过于关注美术专业知识和技能的提升;教学活动与生活实际脱节，美术作品缺少生活气息，;讲授活动、观赏活动多，实践、鉴赏活动少等，这使得美术教学活动成为了一种单向的技能灌输过程，缺少平等对话的条件、忽视学生心理需求，与美术课程的本质大相径庭，因此亟待改善。基于此，笔者结合多年教学工作经验提出了以下教学途径，以期突破教学困境。

一、尊重学生，个性化教学

关注学生成长、了解学生个性，满足学生需求是一名合格的教育工作者应该做好的工作，但是部分教师没有履行好自己的职责，他们采用“一刀切”“一堂言”式的教学模式，重视教学进度，忽视学生发展;重视成绩提升，忽视学生个性，让学生感到压抑，失望，无法激发自身学习兴趣。基于此，笔者开展了个性化教学活动，尊重学生课堂主体的地位，给学生发展的空间和自由，挖掘学生潜力，激励学生表现自我。

如，在学习《面具》这一课内容时，本课的教学目标为激发学生的想象，展示自己的个性，制作一个自己喜欢的立体面具作品。为了完成这一教学目标，教学活动一开始笔者就讲解了面具的起源、演变、发展的过程，帮助学生了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识了面具艺术。……