李玉春

摘 要：本文立足新课改背景下高中信息技术教学策略，从采用任务驱动法，促进学生自主学习;结合高中学生生活实践，推进教学目标生活化;推进小组合作模式，提高学生实践能力三个方面进行探究。

关键词：新课改;高中信息技术;任务驱动法;小组合作

近年来，随着社会经济的发展和新课改的实施，信息技术的地位不断提高，这也对教师的教学提出了更高的要求。在传统的教学模式下，信息技术只作为副科存在，无论是学校还是学生，对这门课程都不够重视，甚至使信息技术变成“玩闹课”，学生学习效率不高。新课改对信息技术课程提出了更高的要求，在这种情况下，教师需要注重激发学生的学习兴趣、发挥学生“主人翁”地位，用各种符合新课改要求的方法不断提高教学效率，全面提高学生信息技术的知识水平和应用能力。

一、采用任务驱动法，促进学生自主学习。

信息技术是一门实用性较强的学科，电子计算机的主要功能之一就是解决各学科之中的问题，具有很强的实践性，同时新课改也要求教学要尊重和发挥学生的主动性。任务驱动法是以任务为中心的一种教学方法，主要的过程为教师根据学生的学习情况布置任务，学生根据任务进行理论知识的学习，再根据所学的理论知识完成任务，充分体现了“做中学”的思想。在日常的教学中，教师运用任务驱动法能有效激发学生主动性，提高学生学习效率。

如在“网上搜索”这一知识点，在课程开始时，教师通过视频“有问题找百度”引入本节课程的主题即“网络搜索”，然后询问学生：“你们都用百度搜索过吗？……