潘玉红

摘  要： 本文主要介绍了探究式教学情境的设立。包括：如何从六方面创设教学情境，以及如何在化学教学中进行探究式教学。正确对学生进行创新意识和实践能力的培养和发展，让课堂充满生机，充分體现在教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位，使化学课堂教学达到焕发生命活力的效果。

关键词：创设情境;兴趣;探究学习;潜能激发;创新意识

【正文】

在实施初中化学新课标的过程中，科学探究是其中的重要途径。如何创设学生乐于探究的教学情境，以激发学生学习化学的兴趣，使学生真正成为课堂的主人，无疑是值得探讨的重要课题。作为工作在教学一线的教师，我在这方面做了一些尝试，现谈一些创设教学探究情境的肤浅体会，以求斧正。

一、组织课堂形式，营造合作情境

在一个理想的课堂里，所有的学生都应能学会如何与他人合作，在适宜的氛围中，参与竞争和个体活动都能够增强合作学习。为此，我将全班学生进行合理编排，即每一小组中有的学生口头表达能力强，有的学生观察能力强，有的学生思维深刻、具有独特的创新精神，将这些具有不同能力优势的学生组合在一起，不仅能够提高小组探究的效率，更有助于每个学生的全面发展。通过合作让学生意识到只有小组全体成员共同努力才能获得成功，同时也为全班各小组展开公平竞争创造了条件。例如：在“蜡烛燃烧时的现象”的探究教学中，我就将全班分成了9个组，然后小组在我的引导下展开自主探究。……