冯铭

【摘要】： 文章结合小学美术《我爱我家》教学课堂实践，从创设情境、搭建支架、独立探索、协作学习方面对支架式教学进行策略分析。

【关键词】：美术课堂 支架式教学 探索

《我爱我家》一课是“造型表现”学习领域的内容，这一课的内容侧重引导学生了解自己的家和家居环境，加深对父母及家人的了解与关爱。在教学中既注重知识也强调了技能，学生从回忆自己的家人开始，到学习正、侧面人物的基本表现方法，体验创作的乐趣，再到学习用绘画的方法表现家里的趣事，了解简单场景添画技巧，由浅入深的表现我爱我家。感受温馨快乐的场景所带来的乐趣。

学生原有水平及能力分析：本课所面对的对象是小学二年级的学生，学生童心天真活泼，并有一定的简笔人物绘画基础，通过同学之间的相互交流回忆，自己和家人在一起的幸福时光，能够用语言表达对家及家人的热爱之情。为本课的进一步创作垫定了良好的情感基础。二年级学生的对于造型和色彩搭配的理解还很简单，识字量也少，他们的思维特点是“思维的独立性和利用从前知识和已有经验在新的情况下解决课题的技能继续得到发展。”同时处于兴趣的分化期，这个时期，他们具备初步的观察能力和审美能力，但就学习兴趣而言，尤其是创作课，仍以间接兴趣为主。他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习艺术的积极性、主动性。……