邓英怀

摘 要：新课程改革教育背景下，要求教师为学生构建“自主、合作、探讨”的课堂教学，充分发挥学生的教学主体作用，提高学生的学习效率。为此，小学数学教师需要在课堂教学中加强对学生问题意识的培养，通过问题激发学生的好奇心和求知欲，让学生在问题的驱动下对教学内容进行独立的思考和自主探索，全面加强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生的综合发展奠定坚实的基础。本文以问题情境教学法为例，对在小学数学中运用问题情境培养学生的问题意识的重要意义和主要原则进行了详细的分析，并结合自身的教学经验，对其有效的培养策略提出了自己的教学意见，以供参考。

关键词：小学数学  问题情境  问题意识  培养策略

引言

所谓的“问题意识”指的就是学生在相应的教学情景中，运用所学知识发现问题、提出、分析和解决问题的一种综合能力心态。古人云：“学源于思，思起于疑”，疑问才是促进学生进步、推动人类发展的原动力。在小学数学教学中培养学生的问题意识，能够通过激发学生的求知欲和探索欲，对学生的科学精神、创新意识、学科素养等进行有效的培养和提升，从而全面加强学生的学习效果，促进学生的综合发展。为此，教师可以借助现代教学中最常用、有效的教学方法——问题情境，对学生的问题意识进行综合培养与提升。

一、培养小学生问题意识的重要意义

（一）有助于培养学……