章海英

◆摘  要：初中阶段的教育特色表现在基础性的知识积累与学习方法的构建，对英语教学来书，初中阶段是实现语言知识整合与补充的过程，为学生后续的学习创造更好的条件。根据传统的课堂教学需要，英语教育应给学生提供和谐的学习环境，在语言的感染下获得对英语的学习认知。而针对逐渐演变的英语课堂，教师应该发挥教学方法上的优势，在整个学习上把知识的单向传输变为师生间的相互交流，通过英语的文化性质提高教学效果。文章从一名普通英语教师的角度出发，希望通过对适当教学方式的探究确保整体英语教学的质量。

◆关键词：初中英语;课堂;教学探究

面对日益形式化的初中英语课堂，教师所采用的传统教学方式正变得越来越无力，课堂依循旧有的方法不能够发挥出英语本身的魅力，在无趣与死板的道路上越走越远。因而，初中英语课堂根据教学大纲做出了一定的改变，从上至下地改变了整体的方向。这些行为，无疑切实地改变了英语课堂的教学效果，也收到了较为良好的评价，但是相较于整体的教学环境，仍存在相当程度的不足，对于学生英语素养与知识能力的培养还具有较大的发展空间，表现出一定的局限性，不能很好地适用于大部分学生的学习提升。以下通过分析课堂教学的相关策略，以期为教学事业的进展提供些许借鉴意义。

一、构建互助友爱的师生关系，带动学习意识的发展