摘要：学生在学习的过程中出现错误是在所难免的，特别是首次接触数学学习的小学生，他们通常会犯各式各样的错误，这在很大程度上限制了数学教学效率的提升，小学数学教师应当理性看待学生的错误，并对学生加以包容，对错误的原因进行综合性分析，并对这些错误巧加利用以促进学生学习进步。

关键词：小学数学;错误;解题教学

学生在解决数学问题的时候难免会犯错误，教师若能善待学生之错，就能带领学生步入异彩纷呈的数学世界之中，相反则会打消学生的积极性，甚至会为学生留下不可磨灭的阴影。因此，教师应当采取有效的方式方法来善待学生之错，以促进学生数学学习水平的不断提升。

一、对学生之错理性看待

解题出现错误并非是一件可怕的事情，令学生感到畏惧的是教师的训斥以及同学的嘲笑，这在很大程度上增添了学生的心理压力，对后续学习产生不良影响[1] 。因此面对学生的解题错误，小学数学教师应当端正思想，理性认识学生之错。一方面，教师要用平常心来看待学生的解题错误。学生理解数学概念、掌握解题方法需要一个循序渐进的过程，在这期间学生有可能频繁地出现错误，教师应当理智看待这一现象。教师要将这种平常心传递给学生，让学生能够对自己的错误有个正确的认识，并用积极的态度来改正这些错误，而不是充满畏惧，从而使教学氛围充溢着轻松与和谐，让学生主动地参与到数学知识的学习中。……