李百成

◆摘  要：随着经济社会的高速发展，我国教育事业也随之蓬勃发展，新课改逐步深化推进，对小学语文写作教学提出更高要求，除了一定的方法指导与素材积累指导外，还要重视培养学生写作意识，联系学生实际生活，培养学生思维能力、观察能力、感知能力。结合当前小学语文课堂写作教学的现状，深入探讨提高小学语文课堂写作教学有效性策略，以期有效提高写作教学质量。

◆关键词：小学语文;写作教学;有效性

写作是小学语文教学的重要组成部分，能够锻炼学生语言表达能力，将内心所思所想更好地表达出来。但传统的课堂写作教学模式往往只是单纯的写作技巧与方法传授、内容枯燥乏味，无法激发学生学习兴趣，导致学生对写作提不起兴趣，出现不愿意写、应付写的现象。新时期的小学语文课堂写作教学过程中，因着力解决当前写作教学中存在的问题，提高教学有效性，从而更好地提升学生写作能力，促进写作教学质量提高。

一、当前小学语文课堂写作教学现状

（一）教学重视不足

在小学语文课堂教学中，写作教学是一项难度系数较大的内容，需要学生有一定的基础，包括写作素材一定累积、思维模式比较完整、语言运用准确等。在实际课堂教学中，存在部分教师写作教学重视不足的现象，认为以小学生的年龄层，独立思考能力缺乏，也没有一定素材积累，语文素养不足，无法写好作文。还有部分教师考虑到学生语文基础知识不够扎实，把原本安排的写作教学时间用于他们认为更重要或需要查漏补缺的环节中，使得小学生的写作能力提升艰难。……